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第47章 慢班成绩提高的秘诀？（第1页）

杨翊这边刚写完“超前集中”的。

横批：开卷有益。

对联上的字挺怪的，楷书不像楷书，行书不像行书，草书更不像草书。

杨翊也不懂书法，看不明白里面的取法，不过驻足看了一会儿，还觉得这字蛮好看。

“秦主任，这对联是你写的么？”

秦文海笑道，“我哪写出这个字？是我托启功老师写的。”

“启功老师？”杨翊一脸惊讶。

秦文海还以为杨翊不认识启功，便笑着说道，“启功老师之前在我们学校任教，他字写得好，咱们学校好多人喜欢请他帮忙写门对。他已经不在我们学校，你没见过也正常。”

杨翊当然知道启功，他之所以惊讶，是因为没想到秦文海竟然能让启功帮他们资料室写对联。

而且听秦文海的意思，启功的字也不是很难求。

“哦，原来如此。”

杨翊又看了看挂着的门联，忽然感觉字比刚才还要好看点。

“好了。”秦文海抚掌笑道，“今年的工作到此结束，咱们各回各家吧。”

杨翊笑了笑，“秦主任，我还有点事情。”

“什么事情？”

“你上次不是说马俊明老师那边缺稿子么？我这几天捣鼓出来一篇文章，想让你帮我看看。”

“哦？”秦文海饶有兴致地问道，“你稿子带来了么？”

“带来了，我给你拿。”杨翊从包里取出稿子，递给秦文海。

秦文海拿着稿子掂了掂：“篇幅还不小。”

他跟杨翊说这事也没过多少天，刚才杨翊说捣鼓出一篇文章，他还以为篇幅比较短呢，没想到有这么多。

这一沓估计有二三十页，五六千字肯定是有的。

秦文海看了看手表，时间还早，才五点钟出头，便拉过板凳坐下，“我给你看看啊。”

“麻烦了。”

秦文海笑笑，开始看起稿子。

“中学英语二十四字整体教学法的具体操作细则。”

秦文海读了遍标题，这个“二十四字整体教学法”他也没听过，不知道是之前就有，还是杨翊自己弄的。

不过他也没问，而是继续往下看。

大概看了两三页，秦文海抬头看着杨翊，开口问道，“这个二十四字整体教学法，之前就有的么？”

“之前没有。”

秦文海诧异地点点头，他看这教学法操作方式很细致，而且看着挺合理的，便以为是从前就有的，没想到竟然是杨翊原创。

又看了几页，秦文海把稿子放下了。

秦文海自己英语不太好，更不懂英语教学，这篇文章他也看不出什么特别的来。